随着社会的快速发展和知识更新的迅速，越来越多的资源人选择在职研究，以提升自己的利用知识水平和职业能力。在职研究是对职一种工作与学习相结合的模式，需要学习者合理利用学习资源，研究影响研究才能取得良好的生成学习成绩。本研究旨在探讨学习资源的学习利用对在职研究生成绩的影响。
在职研究是资源指在工作之余，利用空余时间进行研究学习的利用一种方式。在职研究者通常具有丰富的对职工作经验和较高的学习动力，但由于时间有限，研究影响研究他们往往面临着学习资源有限、生成学习压力大等问题。学习如何有效利用学习资源，资源提高学习效率成为在职研究者关注的利用焦点。
学习资源的利用受多方面因素影响，主要包括个人素质、学习动机、学习方法等。个人素质是指在职研究者的学习能力、动手能力、创造力等方面的素质；学习动机是指在职研究者进行研究学习的动力和目的；学习方法是指在职研究者进行学习的方式和方法。
本研究采用问卷调查的方法，通过设计问卷对在职研究者进行调查，了解他们的学习资源利用情况和学习成绩情况。同时，采用统计分析方法对所得数据进行分析，探讨学习资源利用与在职研究生成绩之间的关系。
经过调查和分析，得出以下结论：在职研究者的学习资源利用情况对其学习成绩有显著影响，学习资源利用越充分，学习成绩越好；个人素质和学习动机对学习资源利用和学习成绩也有一定影响；不同的学习方法对学习资源利用和学习成绩也有差异性影响。
根据研究结果，我们提出以下建议：在职研究者应加强学习资源的利用，注重提高个人素质和学习动机，选择适合自己的学习方法，以提高学习效果；教育管理部门应加强对在职研究者的支持和指导，提供更多的学习资源和帮助，促进在职研究者取得更好的学习成绩。
学习资源的利用对在职研究生成绩具有重要影响，希望本研究能够为在职研究者提供一定的参考和帮助，促进他们取得更好的学习成绩，提升自己的知识水平和职业能力。
